总复习——图形与几何
第 14 课时 图形与位置（二）

教学内容：确定位置知识及相关练习 教学目标： 1、在解决问题的过程中，继续巩固有关确定位置的知识。 2、能够在实践应用中发展空间想象力，培养出初步的逻辑思维能力。 教学重点：确定位置知识再巩固 教学难点：培养学生初步的逻辑思维能力 教 法：特例讲授 学 法：独立思考并交流 教学准备：PPT 教学过程：导入

一、 （1）淘气从胜利小学的东大门进入校园，走到圆形花坛，再怎么走，才能到 达活动场? （2）排球场在圆形花坛的什么方向？羽毛球场、教学楼呢？ 提问学生完成，对于错误的回答要找到其错误原因，进行针对性的辅导。 二、如图，点 M 表示小明的座位，点 N 表示小乐的座位，点 F 表示小芳的座位。

（1）小明的座位是第 5 组第 3 个，表示为 M（5，3） 。 （2）点 C 表示班上年龄最小的同学的座位，表示为 C( （3）小乐的座位在第 为（ 组第 格，表示为 N（ ， （4）小芳东面相邻的座位表示为（ , ， )。 ） 。

） ；小芳南面相邻的同学的座位表示 ， ） ；小芳北面相邻的

， ） ；小芳西面相邻的同学的座位表示为（ ， ） 。

同学的座位表示为（

（巩固用数对表示位置的方法。用数对表示物体的位置，要注意分清这两个数分 别表示的意义。 ）对于用数对表示位置及时进行总结，对于出现的问题进行细解。

三、海上定位

搜救船发现以本船为中心在某海域失事的船只 P 的位置，如上图，请用学过的知 识，报告船只 P 的位置。给学生一些时间思考，然后交流，最后总结。 四、帮一帮笑笑 笑笑在经 2 路与纬 2 路的交叉口，如果用（2，2）——（2，3）——（2.4）— —（3，4）——（4，4）表示笑笑从家到学校的一条路线，那么，你能用同样的 方法表示笑笑从家到学校的另一条路线吗？

五、看图填空。指名学生回答问题，全班交流并总结方法。

六、课堂总结：对于此部分知识点进行全面总结，引导学生说出知识点，结合实 际题目进行再理解。 作业布置：相关习题（课本或配练） 。 七、板书设计： 课后反思：