让孩子学会倾听之教学反思

发布于:2021-10-24 10:01:47

让孩子学会倾听之教学反思
在小学语文课堂教学中,讨论是一种被经常用到的学*方式。但 有很多学生在讨论时往往只顾发表自己的见解, 不注意倾听别人的意 见。对这部分学生来说,讨论和独立思考其实没什么两样。因此,要 想提高课堂讨论的有效性,必须教学生学会倾听。只有认真听了别人 的意见和见解,了解了别人的想法后,再和自己的理解进行比较、综 合,才能取长补短,使思维步步深入,认识更深刻。 首先,要让学生明白倾听的作用。由于年龄特征的限制和生活 环境的影响, 学生普遍存在着喜欢别人听自己说而不喜欢听别人说的 问题。因此,在课堂讨论时,小组内往往是看似热闹,但他们或是没 有时间倾听同学发言,或是无心顾及,只想着表达自己的见解,或是 对同学的发言没有兴趣,更不用说用心思考别人的发言正确与否。所 以, 老师在组织学生进行讨论时, 先要让学生明确讨论的问题及目的, 还要让学生知道,倾听是一种礼貌,是一种良好的*惯,更是讨论顺 利进行的基础。在学生知道了倾听的重要性,有了倾听的兴趣之后, 才能循序渐进地去培养学生认真倾听的*惯。 要让学生养成倾听的*惯,还要教给学生倾听的方法。要让学 生知道,倾听别人的发言时,要做到专心、细心、虚心、有耐心。听 同学发言时,要用眼睛看着发言同学的脸,做到神情专一,听清发言 人说的每一句话, 脑子里不想其他事, 不随便插嘴, 要听完别人的话, 再发表自己的意见。 如果同学的回答与自己的想法一致时, 则以微笑、

点头表示赞同。不能只听“热闹”,而是带着问题去听,要听明白, 还要思考有无不同的意见, 要给自己带来启发, 在大脑中多问几个 “为 什么”。当别人对自己的发言提出不同的意见时,要虚心接受,但不 能盲从,要有选择地接受,做到“说”、“听”、“思”并重,相互 促进。 在*时的语文教学中,口语交际是一个难点。新课标明确指出: 要具有日常的口语交际能力, 在各种交际的场合中, 学会倾听、 表达、 交流,初步学会文明的进行人际沟通和社会交往。我们的口语交际课 是生生、师生互动的过程。可见,倾听是交际的基础和前提,没有倾 听就没有交际。在口语交际的课堂中教师要给学生创设交际的情境, 引导学生正确、流利的表达,真诚用心的倾听,实现对话,交流。同 时教师作好榜样作用,专心、细心、用心、耐心、诚心地去倾听,不 管表达的是否恰当,不管表达的是否合理,都应该这样,树立学生心 中倾听的可感形象,另外要适时地引导,点拨、提醒,学生的交流沟 通会越来越有氛围的,越来越真诚的,合作的效率会越来越好的。这 样口语交际课才真正是一个日常生活的练兵场, 让我们的更好与人交 流、沟通、合作。 在语文教学中,只有学会了倾听,才能实现全面提高学生的语 文素养,要提倡自主、合作、探究学*方式。在课堂讨论中,只有学 会了倾听, 才能真正培养学生的交流、 探究能力, 提高课堂教学效率。 我们要培养学生倾听的*惯,养成学生倾听的能力,从小知道倾听,

学会倾听,善于倾听。让语文课堂成为语言交流的课堂,成为智慧碰 撞的课堂,成为真情流露的课堂,成为充满生命活力的课堂。


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