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七年级地理上册第三章第三节水资源黄河教案(新版)新人教版

畅游学海 敢搏风 浪誓教 金榜题 名。决 战高考 ,改变 命运。 凌风破 浪击长 空,擎 天揽日 跃龙门

水资源_黄河
1. 教学目标 1.运用地图等资料说出黄河基本概况及各河段的水文特征; 2.运用地图和资料,分析黄河存在的问题及治理的措施。 2. 教学重点/难点 【教学重点】 黄河上、中、下游的水文特征,理解黄河的综合利用和治理措施。 【教学难点】 黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 (导) 视频导入,展示黄河的景观,通过动态景观能生动地、真实准确地感受到黄河那种 磅礴的气势,陶冶情操,激发爱国主义热情。教师寻找切入点,自然导入新课。

一、认识黄河 (学)自主学习 学的意图:众所周知知“学而不思则罔”。“学”这个环节是一节课的基础环节,保证学 生能够认真的看书、独立思考、深入思考,便于学生用脑思考、理解所学内容,为后面的 “论”“展”做铺垫。 1:说出黄河的基本概况 落实学习目标 1

【设计意图】这部分内容是这节课的基础知识。学生利用《黄河水系图》、《中国地形 图》找出下列表格内容。板画无注记的黄河干支流图让学生填图。通过学生的读图、填图 活动突出突出了地理学科的特点,即从地图中获取知识,在地图中消化理解知识。 2:说出黄河的各河段的水文特征 【设计意图】
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落实学习目标 2

培养学生利用文字、景观图片提取信息的能力、形成语言文字的能力。 (论)(合作交流) 合作要求: 1.对议:“自主学习”1、2 2.组议:“对议”存在的疑惑 3.时间:约 3 分钟 (展)(展示汇报) 1. 小组选代表展示。 2. 其余同学准备质疑、补充、完善。 3. 时间:约 5 分钟 二、赞美黄河 意图: 本课的重点虽然不在这里,但可树立辨证唯物主义观念和进行爱国主义教育。 步骤: 1.要求学生读“中国地形图”,假如你是一个水电站建设专家,你应该把水电站建在黄河 的哪些河段,才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论,派代表上台交流,得出问题的 答案后,教师再出示“黄河流域水系图”,让学生从地图上找出黄河的主 要水电站,印证学生的结论。 2.进行完这个活动,此时同学们对母亲河的奉献、伟大有了初步的感受,为进一步加深印 象,此时,多媒体显示三组景观图片,自然而然印象深刻。 三、忧患黄河 (学)自主学习 黄河各河段存在的问题及措施

通过触目惊心的黄河决口和数据资料,学生感受到黄河的危害,激起学生探究问题 的欲望。 以上活动,利于培养学生获取图文信息能力,推理分析思维能力及解决实际问 题能力,增强环境保护意识和可持续发展观念。 (论) 1.先对议: 3.组长确定展示同学 (展)
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2.组议:“对议”的疑惑 4.时间:约 4 分钟

小组选代表展示汇报。 为什么说黄河是一条害河?害在哪里?提出问题之后,学生产生了要解决问题的强 烈欲望,这时又再一次设置情景,播放视频《黄河决口》启发、引导学生对问题的探究。 分析“地上河”成因是本节课的难点。为了突破这难点,我采用的是启发式教学,运用 “地上河”动态示意图引导学生,设计问题。引导学生透过现象,层层分析,找出本质内 容。 其步骤如下: ①黄河下游河床有何特点?黄河下游河床抬高 ②泥沙黄河下游河床抬高是的主要原因。 ③黄河带来的大量泥沙流到下游华北中原后,河床变宽、水流平缓,大量泥沙积于河床, 使河床不断抬高,形成“地上河”。全靠筑堤约束河水,一遇暴雨随时随处都有决口危 险。 泥沙是从何而来的?再次播放《黄河决口》,使这部分内容生动具体,无形中降低 了教学难度。根据景观内容进行整理;从地形、气候、植被、支流去分析黄河成为含沙量 最大的河。 分析黄河高原水土流失的原因。利用关系图层层分析,理清因果关系,同时也找到了下游 形成“地上河”的根本原因。 【设计意图】 这部分内容是本课的一个重点,我采用了读图分析——发现问题——启发引 导——主动探究的思路来完成的。 四、治理黄河 【设计意图】这是本节课重点内容。为了调动学生的积极性,我分课题小组进行,通过各 小组协作式学习,完成小组的课题任务。通过学生的探究活动,上中游水土流失组、下游 地上河组。在这种小组协作的活动模式中,教师只是一个帮助者,通过同学们之间互相交 流方案,引发了激烈的争论,学生的思维在碰撞中发出火花。学生通过自己分析问题,解 决问题,真正体会到地理知识的有用价值,从而提高了学习积极性。 拓展延伸 让学生看到国家在治理黄河问题方面取得的成绩。 【设计意图】通过本环节的文字资料、数据资料、景观资料让学生从内心感受到黄河断流 对社会经济的巨大影响,让学生自觉地加入到保护黄河、保护环境的队伍中来。树立人地 和谐的可持续发展观念。

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