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湖北省潜江市积玉口中学度九年级语文下学期三月联考试卷

畅游学海 敢搏风 浪誓教 金榜题 名。决 战高考 ,改变 命运。 凌风破 浪击长 空,擎 天揽日 跃龙门
潜江市积玉口中学 2015-2016 学年度下学期九年级三月联考

语文试卷

(本卷共 3 页,满分 120 分,考试时间 150 分钟)

一、语文基础知识(12 分)

1.下列加点字注音,全部正确的一项是(2 分)( ▲ )

A.呜咽.(yè)

地壳.(qiào)

磕绊.(pàn)

B.迸.溅(bèng) 褴褛.(lǚ)

棱.角(léng)

C.窸窣.(sū) 精髓.(suí) 恣睢.(suī)

D.拮.据(jié)

荣膺.(yīn) 惊诧.(chà)

2.下列词语字形正确的一项是(2 分)( ▲ )

言简意赅.(gāi) 明眸善睐.(lài) 清新隽.永(juàn) 不屑.置辩(xiè)

A.烦躁

分歧

眼花缭乱

黄粱美梦

B.筹划

松驰

见异思迁

变幻莫测

C.就绪

肤浅

目不瑕接

通宵达旦

D.缔造

凌驾

精兵简政

锋芒必露

3.下列各句中,加点词语使用正确的一项是(2 分)( ▲ )

A.中华民族伟大复兴百年梦想的实现,不是一.挥.而.就.的,还需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。 B.“会当凌绝顶,一览众山小”,这句脍.炙.人.口.的诗句,出自唐代诗人杜甫的《望岳》。 C.曹禺公园里,高低错落的树木鳞.次.栉.比.,游客徜徉其中,流连忘返。 D.三月联考前夕,老师老.生.常.谈.为我们讲解着知识要点。 4.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是(2 分)( ▲ )

A.香椿树芽是一种营养丰富,具有食疗作用的高档蔬菜,因此广泛在各地栽培。

B.我市近一成国土是湿地,能否利用好这一资源,必将有利于我市的生态文明建设。

C.“神马都是浮云”“鸭梨”“围脖”“给力” 等网络词语一下子窜红的主要原因是一部分网民在背

后推波助澜所造成的。

D.孔子知其不可为而为之;墨子非攻,坚守民间立场;庄周梦蝶,不懈地追求人生的真谛:春秋

战国的思想者们谱写了思想史上瑰丽的华章。

5.下列对文学常识表述错误的一项是(2 分)( ▲ )

A.《孔乙己》和《故乡》都出自鲁迅的小说集《呐喊》。

B.《关睢》和《蒹葭》都是《诗经》中有名的爱情诗。

C.《观沧海》《归园田居》《天净沙·秋思》《渔家傲·秋思》这四首诗是按年代先后顺序排列的。

D.《致女儿的信》的作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。

6.下列对课文内容理解有误的一项是(2 分)( ▲ )

A.《我爱这土地》最后两句是全诗的精华,它是那个苦难的年代一切爱国知识分子对祖国的最真

挚的爱的表白。

B.《邹忌讽齐王纳谏》生动记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治的故事。

C.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅针对当时的社会现实写的一篇杂文,也是一篇立论文。

D.《山坡羊·潼关怀古》借凭吊潼关古迹,表达了作者同情人民苦难的思想感情。

二、古代诗文阅读与积累(20 分)

(一)文言文阅读(10 分)

连处士,应山人也。以一布衣终于家,而应山之人至今思之。其长老教其子弟,所以孝友、恭谨、

礼让而温仁,必以处士为法,曰:“为人如连公足矣。”其矜寡、孤独、凶荒、饥馑之人皆曰:“自连

公亡,使吾无所告依而生,以为恨。”呜呼!处士居应山,非有政令恩威以亲其人,而能使人如此,

其所谓行之以躬不言而信者欤!

自其祖光裕尝为应山令,后为磁、郢二州推官,卒而反葬应山,遂家焉。处士父以疾废于家,处

士供养左右十余年,因不复仕进。父卒,家故多资,悉散以赒①乡里,而教其二子以学,曰:“此吾

资也。”岁饥,出谷万斛以粜②,而市谷之价卒不能增,及旁近县之民皆赖之。人有贫而窃其牛者,

官捕之甚急,以牛自归。处士为之愧谢曰:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。

处士有弟居云梦,往省之,得疾而卒,以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭,争负其柩以还,

过县市,市人皆哭,为之罢市三日,曰:“当为连公行丧。”

[注]①赒(zhōu):救济,接济。②粜(tiào):卖出粮食。

7.下列句子中加点词的解释错误的一项是( ▲ )(2 分)

A. 必以处士为法.(榜样) B. 使吾无所告依而生,以为恨.(遗憾)

C. 以牛自归.(返回)

D. 厚遗以遣.之(送走)

8.下列句子中加点的词意思相同的一项是( ▲ )(2 分)

A. 以一布衣终于.家

每假借于.藏书之家

B. 而.能使人如此

而.山不加增

C. 处士父以.疾废于家

皆以.美于徐公

D. 而应山之人至今思之. 宋何罪之.有

9.用现代汉语写出下列句子的意思。(4 分)

①此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。

译文:





②往省之,得疾而卒,以其柩归应山。

译文:





10.文章用了哪些材料刻画了“连处士”怎样的形象?请简要分析。(2 分)

答:





(二)古诗赏析(3 分) 江城子·密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨?持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 11.(1)这首词用一个“ ”字贯穿始终,显得胸襟磊落,壮怀激越,具有一种阳刚之美,实属
1

豪放派词篇的典范。(1 分)

(2)说说“遣冯唐”“ 射天狼”两个典故分别表达词人怎样的思想感情?(2 分)





(三)古诗文默写(7 分)

12.(1)蒹葭采采,



。(《诗经·蒹葭》)

(2)妇姑荷箪食,



。(白居易《观刈麦》)

(3)



,提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)

(4)求之不得,



。(《诗经·关雎》)

(5)何处望神州?



。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)

(6)《渔家傲》中既是全词的点睛之笔,又抒发了思乡和希望建立功业的矛盾心情的句子是:









三、现代文阅读(25 分)

(一)议论文阅读(10 分)

屠呦呦所得到的,远超黄晓明

周小平

前几天一篇《黄晓明的两个亿婚礼与屠呦呦的半个客厅》的文章火遍了朋友圈。许多朋友对我说:

“周小平你看,在中国一个明星居然婚礼就花了两个亿,而一个获得医学大奖的科学家的收入却远低

于‘戏子’,这样的国家还有什么希望?”当一个科学家真的比当明星吃亏吗?我不这样认为。屠呦

呦所得到的,远超黄晓明。

屠呦呦是一个能在人类医学发展历史上留下浓重一笔的人。这就是多少文人墨客、达官贵人不惜

耗尽一生,千金散尽所苦苦追求而不得的“青史留名”。古往今来,当红者如同过江之鲫,片刻即消。

而只有真正对人类文明有贡献的人,才会永载史册。这种至高无上的荣誉,明星们哪敢有非分之想?

只有艳羡的份儿。

屠呦呦也是一个将受到社会各界尊重的人。有一回我约一位业界大师喝茶聊天,一同前往的是一

名年轻的科学家,大师欣然,相谈甚欢。可以想象,假设我带上黄晓明之类的明星去拜访,一定会被

拒之门外,甚至友尽于此。这就是科学家所能得到的尊重和社会地位,远非明星所能企及。

屠呦呦还是一个得到自我价值最大实现的人。而这种满足感则是与抑郁症、自杀率、吸毒率颇高

的娱乐圈人士绝对绝缘的。俗话说鞋子合不合脚只有自己知道,人一生自己真正需要用到的钱并不太

多,能有车房,有医疗保险,一点避险资金即可,多余的钱不过是用于炫耀。如果一个人只懂得钱,

只追求名利,却永远不懂得自己真正想要的是什么,却永远不懂得追求自我最大价值的实现,那么他

将是无比的空虚和痛苦。

钱不是唯一的人生成败标准。每个人的眼光是不同的,每个人的需求也是不同的,社会更是多元

的。因此社会的价值观也应该是多元的。人眼中若只以钱来判断成功与否则是浅薄的。

人各有志,事各有态。大家都记得百年前的爱迪生,千年前的祖冲之,可谁还记得那时最红的明

星是谁?所以勿要拿明星对比科学家,这如同用海水去对比天空谁更湿润,用沙漠去和森林比谁更干

燥。你永远不懂他的伤悲,像白天不懂夜的黑。

人生在世,要问己心,莫忘初心。

13.文章开头写火遍朋友圈的文章以及朋友说的话,有何作用?(2 分)





14.文章从哪几个方面论证了“屠呦呦所得到的,远超黄晓明”观点?(2 分)





15.第三段画线句运用了什么论证方法?有何作用?(3 分)





16.请联系全文,谈谈你对文章结尾处“初心”一词内涵的理解。(3 分)





(二)记叙文阅读(15 分)

用岁月在莲上写诗

林清玄

① 那天路过台南县白河镇,就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水,又凉又甜。

②白河小镇是一个让人吃惊的地方,它是本省最大的莲花种植地,在小巷里走,在田野上闲逛,

都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。(1)那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成,在大地

的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。

③我去的时候正好是莲子收成的季节,种莲的人家都忙碌起来了,大人小孩全到莲田里去采莲子,

对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人,永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池

莲,使它开花结实。

④“夕阳斜,晚风飘,大家来唱采莲谣。红花艳,白花娇,扑面香风暑气消。你打桨,我撑篙,

喊一声过小桥。船行快,歌声高,采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦

境,因为种莲人家采的不是观赏的莲花,而是用来维持一家生话的莲子,莲田里也没有可以打桨撑篙

的莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里。

⑤采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分,(2)一个个采莲人背起了竹篓,带

上了斗笠,涉入浅浅的泥巴里,把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来,放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出

里面的莲子,莲蓬外面有一层粗壳,要用小刀一粒一粒剥开,晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好

后,还要用细针把莲子里的莲心挑出来,这些靠的全是灵巧的手工,一粒也偷懒不得,所以全家老小

都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺,还可以挂起来装饰;洁白的莲子可以煮莲子汤,做许多可

口的菜肴;苦的莲心则能煮苦茶,既降火又提神。

⑥我在白河镇看莲花的子民工作了一天,不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样,表面上

莲花是美的,莲田的景观是所有作物中最美丽的景观,可是他们工作的辛劳和莲心一样,是苦的。

⑦采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交,等莲子采收完毕,接下来就要挖土里的莲藕了。莲田

其实是一片污泥,采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙,莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采

莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔,有时候还被刮出一条条血痕,可见得依靠美丽的莲花生活也

不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状,捧着莲子在莲田埂上跑来跑去,才让我感知,再辛苦的收获

也有快乐的一面。

⑧莲花其实就是荷花,在还没有开花前叫“荷”,开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不

同的意义:荷花的感觉是天真纯情,好像一个洁净无瑕的少女,莲花则是宝相庄严,仿佛是即将生产

2

的少妇。荷花是宜于观赏的,是诗人和艺术家的朋友;莲花带了一点生活的辛酸,是种莲人生活的依

靠。想起多年来我对莲花的无知,只喜欢在远远的高处看莲、想莲;却从来没有走进真正的莲花世界,

看莲田背后生活的悲欢,不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子,是多少血汗的灌溉?谁知

道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳?

⑨我陪着一位种莲的人在他的莲田逡巡,看他走在占地一亩的莲田边,娓娓向我诉说一朵莲要如

何下种,如何灌溉,如何长大,如何采收,如何避过风灾,等待明年的收成时,觉得人世里一件最平

凡的事物也许是我们永远难以知悉的,即使微小如莲子,都有一套生命的大学问。

⑩我站在莲田上,看日光照射着莲田,想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界,因

为荷残的时候,他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片,站着也叠成一片,在田里交缠不清。我

们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上

写诗吧!

17.第③段作者说:“对于我们而言,永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲。”结

合全文说说种莲人的辛苦具体表现在哪些方面?(3 分)





18.本文的语言清丽雅致,富有情韵,请具体赏析文章划线句。(3 分)





19.作者说:“我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美,永远也不及种莲的人用他们的岁

月和血汗在莲叶上写诗吧!”你如何理解这句话的深刻含义?(3 分)





20.有人说:林清玄用一颗菩提之心关注人生,显现出悲悯情怀。文学大师巴金、季羡林老先生无不

在耄耋之年依然用一颗柔软的心来对待每一个细微的生命,那么你从这篇文章得到了哪些启发呢?结

合文章内容并联系自己的生活选取一个角度具体阐述。(3 分)





21.将本文与周敦颐的《爱莲说》进行比较,说说两文分别用什么方法表达主题,分别表达了怎样的

主题。(3 分)





四、名著阅读与综合性学习(10 分)

22.名著阅读(5 分)

人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应该这样度过:当他回首往事的

时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样在临死的时候,他能够说:“我整个

的生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

(1)以上文段选自《



》,主人公是



。(1 分)

(2)他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:



的精神,



的意

志,



的高贵品质。(3 分)

(3)读完选文后,你有何感受?请写在下面(1 分)。





23. 综合性学习(5 分)

2016 年是农历猴年,老师要求学生在寒假期间完成主题为“喜迎猴年到来,感受传统文化”的综

合性学习活动。

(1)作迎春对联。大年三十那天,请用下列所有词语组成一副对联,用红纸书写后贴在你家大

门上(不添字、不减字;上、下联不颠倒)。(2 分)羊毫 实事兴邦 饱蘸 猴棒 竞风流 浓墨

重彩 劲舞 酬壮志

上联:



下联:



横批:大展宏图

(2)送祝福话语。全家人吃团年饭时,请你以茶(饮料)代酒,向辛劳一年的父母(长辈)

敬酒,说一句祝福的话。或在除夕之夜用手机给你喜爱的老师发一条祝福短信。(祝福语中要含

有“猴”字或与“猴”相关的内容,不超过 30 字。)(2 分)





(3)品猴字书法。 春节庆祝活动期间,书法家创作了一组“猴”字书法(如下),你最喜欢哪

一幅?请说出理由。(1 分)





A

B

C

D

E

F

五、书写与写作(53 分)

24.书写(3 分)

25.写作(50 分)

请以“冬天里也有春天”为题,写一篇文章。

要求:

(1)自选文体(诗歌除外),不少于 600 字。

(2)感情真挚,不得抄袭。

(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。

潜江市积玉口中学 2015-2016 学年度下学期九年级三月联考 语文答案

1. B 2. A 3. B 4. D 5.C 6.C 7.C 8.B 9.①这都是些品德善良诚实。情志意念忠贞纯正的人,因而先帝才选留下来辅佐陛下②(连处士)前 去看望弟弟,(结果)得病死去了,(弟弟)把他的灵柩送回了应山。 10.通过写连处士照顾父亲而不仕、资助乡亲度灾年、原谅窃牛者等事情,以及“应山之人”对连处 士的赞颂和连处士死后的悲伤等言行,表现了连处士孝以事亲、乐善好施、宽以待人的高尚品格。 11.(1)狂(2)①词人以魏尚自比,希望得到朝廷重用②杀敌报国,建功立业
3

12.略

13.引出本文的论点“屠呦呦所得到的,远超黄晓明”;激发读者的兴趣。

14. 从下列三个方面论述了观点:“屠呦呦是一个能在人类医学发展历史上留下浓重一笔的人” “屠

呦呦也是一个将受到社会各界尊重的人”“屠呦呦还是一个得到自我价值最大实现的人”。

15. 举例论证。举作者与科学家受到业界大师热情接待事例,具体论证了科学家受到社会尊重的观

点。

16.“初心”本指最初的本心,这里指追求自我价值最大实现、在历史上留下浓重一笔、受到社会尊

重的人生信条。

17.采莲没有莲舫,而要一步一步踩在莲田的烂泥里。采莲时要防备田里的吸血水蛙和长满刺的莲花

梗。要采莲的时间是固定的,或清晨或黄昏,十分辛苦。处理莲蓬的工序复杂,一颗也偷懒不得,全

家都要加入劳动。(答到其中三点即可)

18.(1)运用了拟人的修辞,将莲花人格化,生动形象地写出莲花清新自然的美,抒发了作者的喜爱

之情,为下文写种莲人的辛苦埋下伏笔。(2)动作(细节)描写,用背、带、涉、摘、放等一系动词

生动地展示了采莲的过程,表现了采莲人动作的娴熟和劳动的辛苦,表达了作者对采莲人的敬佩和赞

美之情。

19.运用对比的手法,诗人用写诗来赞美莲花的美,是脱离生活现实的,比较空虚。突出强调采莲人

在用岁月和汗水抒写生命之诗,他们用劳动创造的美景更富有诗意,抒发了作者未曾看到莲田背后悲

欢的愧疚,也表达了对采莲人的敬佩与赞美。)

20.观点举例:(1)我们要学会用怜爱之心去关注这个世界,内心向善。(2)我们要用发现的目光去

看待生活中美好事物背后的付出和酸楚,并给予一份敬意。(3)默默奉献的生命更值得我们去感恩和

赞叹。(不拘泥于此答案,言之有理,皆可。)

21.《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题,通过描写莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖” 高洁

的特征,表达作者洁身自好、不慕荣利的生活态度。)本文则是由莲到人,通过对种莲人种莲生活的

描写,表现他们的艰辛,从而表达了对劳动者的赞美和敬意。或者本文则是借物喻人,把种莲人比作

莲子,他们工作的辛劳和莲心一样是苦的,表现了种莲人的艰辛,表达了对劳动者的同情与关爱),

意思对即可。

22.(1)《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 (2)为理想而献身 钢铁般

顽强奋斗(3)



23. (1)例:羊毫饱蘸浓墨重彩酬壮志 猴棒劲舞实事兴邦竞风流 或:酬壮志羊毫饱蘸浓墨重彩 竞

风流猴棒劲舞实事兴邦(2)略(3)略

24.书写(3 分。根据作文卷面评分。)书写美观,卷面整洁(3 分);书写规范,卷面较整洁(2 分);

书写认真,卷面不整洁(1 分);书写不认真,卷面不整洁(0 分)。

25.写作(50 分)

一等:45~50 分 内容充实,语言生动,感情真挚,结构精巧。或特征突出,顺序得当。

二等:38~44 分 内容具体,语言通畅,感情真实,结构完整。或特征明显,顺序较得当。

三等:30~37 分 内容平淡,语言较通顺,感情较真实,结构较完整。或有点特征,有一定顺序。

四等:19~29 分 内容失真,语言贫乏,缺乏情感体验,结构混乱。或特征不明,顺序杂乱。

五等:18 分以下 有以下三种情况之一者均为五等:①特别差的;②确认是抄袭的;③少于 300 字(诗

歌少于 12 行)的。

另有构思巧妙、立意新颖、见解独到之一者,可不受其他因素的影响,奖励 2~3 分;已得满分者,

不再加奖励分。应大力鼓励写作优生,特优者可打满分,满分作文比例应达 3‰。

操作上的几点说明: 1. 以 38 分为切入分,要求:扣题、完篇、通畅。然后据此酌情上下浮动。 2. 300 字及以下的作文,结构是完整的,语言很有特色,15~18 分。结构不完整的,8 分以下。 3. 作文阅卷教师应事先阅读卷中选文,熟悉内容,凡发现考生抄袭本卷中的选文,完全相同的评 0 分;略有改动的评 3 分;改动较多的最高评 5 分。 4. 文体为诗歌,扣题,且符合诗歌要素,篇幅不少于 12 行的,在切入分(38 分)以上。有意境, 有意蕴,音韵和谐,琅琅上口的,在 45 分以上。无中心,只是散文的分行,评分在四等及以下。 5. 未补充题目的扣 2 分。如果审题失误,所补题目不符合限制的要求而导致考生重要信息暴露的, 则在三等以下酌情评分。
4




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