今天可以这样做教师读后感

发布于:2021-11-30 17:16:16

今天可以这样做教师读后感 今天可以这样做教师读后感(一) 当我捧起《今天,可以这样做教师》这本书时,我一下子被书中 一个个鲜活的故事所吸引,掩卷沉思,受益非浅。一个故事述说着一 个教育的智慧,这份智慧让人深思,给人启迪。 开学第一天,在很多教师眼里,是再*常不过的事情,对于大多 数教师而言,一般的做法不外乎点名,打扫卫生,发新书,强调班级 纪律等。这些行为是教师熟悉的,也是学生熟悉的,没有任何不妥之 处,像每天的日出日落一样*淡无奇,没有给学生留下深刻的印象, 更无法走进学生的生命深处。 然而,在开学第一天这一特殊的日子里,有一些老师不循常规, 以自己的独特方式,给学生带来无比的惊喜。 如文中的俞玉萍老师,自 1997 年担任班主任至今的十几年里,为 了迎接开学第一天,她前一天晚上往往很少睡觉,因为她要为每一个 学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体我要开花,是因为我知道 我有美丽的花,卡片的正中是三颗淡蓝色的星星,是让孩子们自己写名 字的地方,下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名 字写上个性化的寄语。到了开学的这一天,她早晨 6 点,准时到教室, 学生陆续来到,她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好, 第二个引导第三个,以此类推,直到所有学生到来坐好。接下来请学 生阅读卡片,猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之 后,俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事,林清玄的《心田上的百合花 开》。就这样,俞玉萍老师在开学第一天,就将一朵美丽而坚韧的百合 花深深地种植在学生的心田,这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十 五年如一日的坚守,这种坚守的难能可贵之处,正是俞玉萍老师的魅 力所在。 我们很多老师都爱学生,像桂贤娣老师这样懂爱,会爱,让学生 感受到爱的应该为数不多。从教多年,她经常问自己三个问题:你爱 你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?经 过长期的思考和实践,她将学生按照不同的特征分为十类,提出了因 生给爱十法.即病残生爱在得体、体弱生爱在关心、过失生爱在信任、 屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊 重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。一个老师 光有爱是不够的,没有哪一个学生会喜欢一个教学能力不强的老师, 哪怕你再爱他们。在某种意义而言,教学水*高,让学生在课堂上学 到实实在在的东西,才是对他们最好的爱。桂贤娣老师就是这样一个 老师,她不仅懂爱会爱,她还是一位颇具教学艺术的老师,她独创的 情感教学法得到了专家和老师们的高度评价。 还有前苏联教师阿莫纳什维利,他能在开学第一天神奇地叫出每 一个学生的名字,他的这一行为让孩子们感到惊讶而又温馨。 其实,很多时候,优秀教师与普通教师的差别并无想象中的那么 复杂与神秘,教育教学中一些不易为人觉察的细节,几十年如一日的 坚守,爱心与执着,已经足以说明一切。他们幸福着学生的幸福,快 乐着学生的快乐。 断断续续读完这本书,点点滴滴收获在心头,读一本好书,犹如 品一杯好茶,越品越有味。这正如美国富兰克林说的读书使人充实, 思考使人深邃,交谈使人清醒. 今天可以这样做教师读后感(二):让工作充满智慧和色彩 利用寒假闲暇之时,我认真拜读了赵国忠老师的著作《今天可以 这样做教师》,感触很深。书中写到:在中国、在世界,有这样的教师, 他们是智慧的化身,他们个个身怀绝技,他们把最*凡、最普通的教 师教育教学工作和生活演绎得有声有色,演绎得精彩绝伦,演绎出教 育的奇迹,他们是最优秀、最有智慧的教师,并用鲜活的案例讲述着 一个个动人的故事。全书共分为五个部分,每个部分都给我深深的启 迪,要做一位不寻常的老师。 一、今天,有这样的教师,他们在开学的第一天给学生带来无比 的惊喜——师爱充满智慧 开学了,我能做些什么。给我们讲述了俞玉萍:让百合开在每个 孩子的心田。桂贤娣:小学里的大师。阿莫纳什维利:记住每一个学 生的名字。常丽华:小蚂蚁们的伟大起点。看完这几位教师的故事, 让我领悟到我们的师爱,是要充满智慧。人人都有爱的需要。冰心曾 说:有了爱便有了一切。我们的每一个学生都需要老师的关爱,但绝 不是老师干巴巴的说教。我们面对的学生是一个特殊的群体,几十个 学生可能就有几十种不同的性格,因此我们在与学生沟通时,应该分 析谈话对象的性格特点,注意自己的言语措词,寻找切实有效的教育 方法,千万不能千篇一律,这样才有可能收到预期的教育效果。反之, 如果我们不注意掌握语言的分寸,语言缺乏美感,或者出现杀伤性语 言,不仅会造成师生关系紧张、对立,还会使学生逆反心理加重,对 一些学生的心理造成严重伤害。 二、今天,有这样的教师,他们是真正的教学大师,他们的课堂 永远高效有趣——教学观念的改变,智慧引领课堂。 教师要转变教学理念。传统教学中,教师处于至高无上的权威地 位,学生无条件地接受教师的一切灌输,师生之间显然是不*等的。 新课程体系要求建立*等和谐的新型师生关系,教师只是师生交往* 等中的首席.重结果轻过程是传统课堂教学中的弊端。重结果就是教 师在教学中只重视教学的结果,甚至让学生去背诵标准答案.重过程 就是教师在教学中把教学的重点放在过程上,()放在揭示知识形成的规 律上,让学生通过感知——概括——应用的思维过程去掌握知识,掌握 规律。传统教学中注重的是知识的传授。新课程改革要求教师以人为 本,它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取 新知识的能力、分析解决问题的能力,以及交流协作的能力,发展学 生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心, 优良的品质和终身学*的愿望与能力,科学和人文素养。养成健康的 审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展,以及学生个体的全 面发展。除此之外还要改变学生的学*方式:1)、不要让自主变成了 放任:2)、不要让合作停留于形式。 三、今天,有这样的教师,在他们眼里永远没有差生,他能让最 差的学生的学生考取重点大学——让我们的智慧多些真诚。 我们

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