(2017年春季版)《大熊猫》教学设计4

发布于:2021-10-28 12:30:54

《大熊猫》教学设计 〖教学目标〗 1、了解大熊猫的外形特征与生活*性,感受大熊猫的可爱,树立保护动物的意识。 2、认识“熊、许”等 15 个生字。认写笔画“し” (竖弯) ;会写“四、爪”等 8 个生字。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 〖教学重点〗 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“熊、许”等 15 个生字。认写笔画“し” (竖弯) ;会写“四、爪”等 8 个生字。 〖教学准备〗 多媒体课件;仿真大熊猫;学生课前搜集大熊猫的资料。 〖教学时间〗 两课时。 〖教学过程〗 第一课时 一、激趣导入 1、师生交流:动物是人类最好的朋友,在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动 物。无论是那高耸的群山,还是那宽广的*原;无论是那干旱的沙漠,还是那茂密的树林; 无论是那深沉的大海,还是那湛蓝的天空,到处都有它们的踪影。小朋友们,你知道哪些动 物呢? [通过对环境的描述,开阔学生的思维空间,所提问题切合单元主题] 像_____、_____等动物,它们数量少,比较珍贵,我们就把它们叫做珍奇动物。 (理解 “珍奇” )今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。 2、板书课题,学生齐读课题。认记生字“熊” 。 二、初读感知 1、学生自读课文,勾画生字,自主识字。 2、教师提问:读了课文,大熊猫给你留下了怎样的印象?(板书:可爱) 三、细读课文,理解内容 1、学*第一自然段。 (1)指名朗读第一自然段(强调要读出“最可爱” ) ,全班齐读本段,并识记生字“最” 。 (2)过渡:为什么说大熊猫最可爱呢? 2、学*第二自然段,了解大熊猫的外形特征。 (1)师:今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂, (出示仿真的大熊猫)请同学 们仔细观察,说说你们的感觉吧!学生描述大熊猫的外形特征。 (根据学生的描述发言,课 件逐步展示出第二自然段的内容) [利用仿真实物激发学生的观察兴趣, 便于直观了解大熊猫的外形特征, 课件逐次出示 课文内容,使学生对大熊猫的印象更加深刻] (2)朗读训练。课件出示:大熊猫的身子胖乎乎的,尾巴很短,皮毛很光滑,头和身 子是白的,四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈。 ①师生对读。 ②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱? ③学生赛读。 (3)词语训练。 师:在这个自然段中,有几个词用得很好,你们能找出它们吗?(胖乎乎、毛茸茸)照 样子说词语,比一比,看谁说得最多、最好! (此项训练与“语文天地”中的*题相结合) 3、学*三、四自然段,了解大熊猫的生活*性。 师:大熊猫刚出生时只有 100 多克,就像老鼠那么大,可以躺在大熊猫妈妈的手掌上, 长成以后,体重可达 100 多千克以上,随着体重的不断变化,它的生活会发生哪些变化呢? (1)自读课文第三自然段,寻找答案。 (2)交流汇报。 (教师提示:大熊猫小时候性格怎样?从哪些地方可以看出它很活泼? 它长大以后又发生了什么变化呢) (3)师:你觉得这段课文中,哪些地方写得最有趣? (4)找出本段描述大熊猫动作的词,随即认识“爬、抱、睁” 。 (5)师:大熊猫今天到我们班做客,我们应该拿什么款待它呢?对,大熊猫最喜欢吃 的就是新鲜的箭竹叶和竹笋, 一只大熊猫每天能吃掉 20 千克的箭竹叶呢。 (课件出示大熊猫 吃竹叶的情形)你瞧,它吃得多香呀! (6)学生齐读第四自然段,认记生字“香” 。 四、总结课文,升华情感 师:学*了课文,你喜欢大熊猫,觉得大熊猫可爱吗?是的,很可爱。大熊猫是我国的 国宝,深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因,现存的野生大熊猫已不足 1000 只了。 让我们行动起来保护它们,保护所有的野生动物,因为它们是我们的好朋友。 (板书:保护) 第二课时 一、回顾旧知 1、师:上节课,我们一起学*了《大熊猫》这篇课文,哪位同学来给我们说说,通过 学*自己有什么收获呢?(学生汇报) 2、看来大家的收获还真不少呀,我们不仅认识了可爱的大熊猫,而且懂得了动物是人 类的好朋友,人人都要爱护他们。前面我们熟读了课文,还认识了许多生字,接下来老师就 考考你们,看谁认的字最多、最快! 二、巩固生字 1、教师出示生字卡片,学生抢读。 2、师生交流记字的好办法。 (重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪” ) 3、学生当小老师领读生字并组词。 三、指导写字 师:刚才,我们一起认识了许多生字,大家想动手来写一写这课的生字吗? 1、认识笔画“し” (竖弯) 。 课件出示“し” ,请同学们来写一写这个笔画,你能说出它的名称吗?(竖弯)田字格 中的哪个生字含有这个笔画?(四) (教师范写,学生练写) 2、出示生字“爪” ,请学生说出笔顺后,尝试书写,教师指导,并在“语文天地”中完 成描红练*。 3、互动交流,讲述写其他生字应注意的地方。 4、学生练写生字,教师巡视,个别指导。 四、拓展活动 1、师:除了课本上介绍的知识外,你对大熊猫还有哪些了解?(学生交流搜集的资料。 教师根据学生的发言,进一步激发学生爱护动物的意识) 2、要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。

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