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2019_2020学年高中语文第5单元19鞭贾课件粤教版选修唐宋散文蚜_图文

第五单元 19 鞭 贾

预习 语 言建 构 与 运 用

一、读准字音

鬻.鞭(yù) 爚.汤(yuè) 二、辨识通假

拳蹙.(cù) 遫.然(sù)

蹇.仄.(jiǎn zè) 踶.(dì)

(1)视其握,则蹇仄而不植(植,同“直”)

(2)则遬然枯(遬,同“速”,极短时间,极快速)

三、一词多义 (1)爱?????吾 子爱何.其 取黄 于而 是泽 而不?动爱.词五,万喜?爱 动?词,吝惜?

??鞭贾.?ɡǔ,名词,商人? ??其贾.宜五十?jià,名词,价格? (2)贾?????平 长以子 袖求每 善贾.岁 舞技贾 ,于.马 多朝钱 ??动ɡǔ善词,贾.,动?买 动词词?,,卖做,买这卖里?引申为“献”? ??谋于众,不以贾.好?动词,求取? ??贾.祸?动词,招惹,招引?

??举.之翲然若挥虚焉?动词,举起? (3)举???何举.不孝作廉衣不裳行?,莫连令辟事公不府举不.?就动?词动,词完,成推,举成? 功?
??举.类迩而见义远?动词,举出,提出? ??当.其分则善?动词,合乎? (4)当???一当.夫机当立.关断?,动万词夫,莫对开着?动,词面,对占? 着,把着? ??当.此时,诸侯皆逐鹿中原?介词,在?

?? 而不得其所穷.?形容词,尽? (5)穷???穷 穷. .寇 则勿独追善?其形身容,词达,则处兼境济困天难下,?走 形投 容无 词路,?不得志?
??为宫室之美,妻妾之奉,所识穷.乏者得我与 ?? ?形容词,贫困?

??适.市买鞭?动词,到,去? ??少无适.俗韵,性本爱丘山?动词,适应? (6)适???适 贫.得 贱府 有君 此书 女, ,明 始日 适.来 还迎 家汝 门??副 动词 词, ,刚 女才 子出? 嫁? ??处分适.兄意,那得自任专?动词,符合,适合? ??王适.有言,必亟听从?连词,如果?

??则遬然.枯,苍然.白?助词,形容词词尾,……的样子? (7)然???然 使.犹 之然持.也之?三代年词?连 ,词 这, 样表 ? 转折,但?
??沛公然.其计,从之?认为……是对的? ??昭阳以为然.,解军而归?形容词,正确?

四、词类活用
(1)今之栀.其貌,蜡.其言(名词用作动词,用栀、蜡装饰) (2)视其握.,则蹇仄而不植(动词作名词,把柄) (3)向之黄者栀.也(名词作动词,用栀染) (4)泽者蜡.也(名词作动词,用蜡打) (5)鞭折而为五.六.(数词作名词,五六节)

五、文言句式 (1)向之黄者栀也,泽者蜡也。(判断句) 译文: 过去的黄色是用栀染的,光泽是用蜡打出来的。 (2)复之以五十,则伏而笑。(状语后置句) 译文: 还价五十时,他就笑弯了腰。

(3)后出东郊,争道长乐坂下。(状语后置句) 译文: 后来从东郊出城,在长乐坂下拥挤争道。 (4)以求贾技于朝。(状语后置句) 译文: 来请求向朝廷献技的人。 (5)持以夸余。(省略句) 译文: 拿着(鞭子)来(向)我炫耀。

市 之① 鬻 鞭 者,人 问 之②:其 贾 宜 五十, 市场上卖鞭的人,如有人问鞭子价格,应该说五十的

必曰五万。

?①之:结构助词,“的”;②之:代词,代?

?

?

时候,一定说五万。??指鞭子的价格。鬻:卖。贾:价格。

? ?

复之以五十,则 伏 而 笑;以 五 百,则小怒;五千,则 还价五十时,他就笑弯了腰;出价五百,就小怒;五千,就

大怒;必 五 万 而 后 可。 ??复:回复,这里指还价。以: 大怒;一定要五万后才同意。??介词,拿,用。则:表假设,

译为“就”、“便”。伏而笑:弯?? 有富者子,适市买鞭, 着腰笑。而,连词,表修饰。 ??有富家子弟,去市场买鞭子,
出 五 万,持 以 夸 余, ??适:到、去。夸余:“夸于余”的?? 花了五万,拿着鞭子来向我炫耀,??省略,向我夸耀。于,介词,向。??
视 其 首,则拳蹙而不遂;视其握,则蹇仄而不植;其行 看看鞭梢,卷曲不顺;看那鞭子的柄,歪曲不正;看它的鞭
水者,一去一来不相承;其 节 朽 黑 而 无 文,掐之 行,一去一来不相承接;看它的鞭节,朽黑无纹理,用指头
灭 爪,而 不 得 其 所 穷;举 之 翲 然 掐鞭子,指甲陷没进去了,不知有多深;举起来轻飘飘的







焉。

?拳蹙:弯曲,皱缩。遂:顺,这里指
?

像没有拿东西一样。??舒展的意思。蹇?jiǎn?:歪。仄:倾

侧。植:同“直”。承:衔接和谐流畅。朽黑:朽败晦暗。 文:纹理。灭:没。穷:尽。翲?piāo?:轻飘飘。焉:语气词,

作词尾,相当于“然”,?? 余 曰:“子 何 取 译为“……的样子”。 ??我问道:“你为什么为了得到这鞭

于是而不爱五万?” ??而:表转折,可译为

? ?

子却不吝惜花五万呢?”??“却”。爱:动词,吝惜。 ??

曰:“吾 爱 其 黄 而 泽。且 贾 者 云。” ?他?说:“我爱它的黄颜色而又有光泽。是卖鞭子的人说的。”

?而:连词,表并列。且:连词,表?

?

?

??并列,不译。贾者:卖鞭的人。

? ?

余 乃 召 僮 爚 汤以濯之。 我叫来童仆烧热水浇在鞭子

则 遫 然 枯,苍

然 白,向之黄者

上面。于是它很快就干枯了,又变成白惨惨的样子,?原来?过去



也,泽 者 蜡 也。富 者 不 悦,

的黄色是用栀染的,光泽是用蜡打出来的。富家子弟看了心里

然 犹 持 之 三 年。 ??乃:副词,表示前后两事在情理上的 不高兴,但还是用了三年。??顺承或时间上的紧接,可译为“就”。

以:连词,表顺承关系。爚:火光,这里作动词,烧。汤:热水。之: 代词,代鞭。遫然枯:很快就干枯了。遫,同“速”,极短时间,极

快速。向:从前、往昔。栀:常?
?







郊,争







绿灌木,果实色黄,可作染料。??后来出门到东郊,在长乐坂下

坂 下,马 相 踶,因



击,鞭折而

拥挤争道,马匹互相踢踏,公子因此狠狠打了一鞭子,鞭子就断

为 五 六。马 踶 不 已,坠 于 地,伤 焉。 ??长乐 成五六节。马还踢踏不停,公子就掉到地上,受伤了。??坂:

??地名,在长安城东门外。踶?dì?:踢,踏。因:因

? ?

视其内则空

??此。已:停止。于:介词,到。焉:语气助词,了。??看看鞭子里面,

空 然,其 理 若 粪

壤,无所赖者。

?若:动词,像、
?

空空的,纹理如泥土,质地空疏,无所依赖。??好像。粪壤:

泥土。无所:没有什么可 ?
?
……?的?。赖:凭借、依靠。??

今 之 栀 其 貌,蜡 其 言,以 求 贾 技 于 朝, 现在那些粉饰容貌、言语,来请求向朝廷献技的人,

当其

分 则 善。 ??栀、蜡:名词作动

如果职位恰好与其才能相当,就很好了。??词,装扮、粉饰。

贾:动词,卖,这里引申为“献”。当:?
?











分,

动词,合乎。分:应得的名分地位。 ??一旦?朝廷或上级?出错,



喜;当 其 分,则 反

给他的职位超出他的能力,就高兴;职位恰好与其才能相当,反而

怒,曰:“余曷不至于公卿?”

?过:超出、超过。其:代
?

愤怒,说:“我为什么不能升为高官?”??词,代求贾技于朝的人。

曷:为什么。至 ??然 而 至 焉 者 亦 良 多 矣。??然 于:升级,升官。??然而出现这种情况的也很多啊。??而:

表转折。至焉者:指得到?? 居 无 事,虽过三年不害。 了前面说的公卿职位。 ??闲着无事,混过三年也没什么大害。

?居:过生活。?

?

?

当其有事,驱之于陈力之列以御乎物,以

??虽:即使。 ??一旦有事,命令他施展才能处理国家大事,用他

夫空空之内,粪壤之理, ??当:副词,如果,一旦。其:代词,指 那空空之腹,泥土一样的才能,??国家。驱之于陈力之列:要求他
在表现力量的人当中,即要求他表现能力。陈力,效力,施展 才能。以:表顺承,来。御乎物:驾驭事务,指处理国家大事。

御,驾驭、处理。乎,介词,相当于“于”,用在动词后,引出动词?? 作对象。以:介词,拿,用。夫:代词,那。理:纹理,喻指才能。 ??
而责其大击之效,恶有不折其用,而获坠伤之患者乎! 让他承担重大的责任,哪有不出事,获得像摔伤一样的祸患呢!

?而:两个均为连词,表顺承。责:使动用法,使……承担 ?

?

?

??责任。效:功用、效用。恶?wū?:疑问代词,怎么,如何。??

探究 思 维发 展 与 提 升

[资料链接]
中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚,许多官员好高骛远, 往往认为自己的才能与地位不相符,片面地追求那些高爵位以炫耀 自己。如此之势,引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的 浮夸之风,柳宗元有感于这种社会风气的危害之重,而借卖鞭者之 言讽刺世俗之风。文章以“鞭贾”为题,其实只是文章的一个引子, 即用卖鞭人的话来影射当时的官员,体现出了作者过人智慧和高超 的行文技巧。

[文本鉴赏]
本文通过买鞭人和卖鞭人的话语,引入作者对时下官员的抨击, 进行了巧妙的政治联想,紧紧抓住鞭的质地进行描绘,并与朝中官 员的个人能力紧密联系起来,形成一种强烈的隐喻关系。可以说是 对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。

[文本深读] 1.本文是怎样借鞭贾的事例申述自己对当时社会现象的见解 的? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

[答案] 文章选取鞭贾的事例,紧紧抓住鞭的质地进行描绘,写 卖鞭者如何装控作势诈骗牟利,而颟 的富家子如何甘心受骗,最后 落得鞭折人伤的下场。
作者紧紧抓住鞭的质地进行描述,并与朝中官员的个人能力紧 密联系起来,形成了一种强烈的隐喻关系。文章的语言生动传神, 产生了很好的修辞效果。
全文借寓言故事,表达了作者对人生社会的讽刺和反思,阐明 了深刻的道理。

2.“鬻鞭者”和“富者子”的刻画为后文的隐喻打下了基础, 是本文的成功之处,试分析其形象。
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人物

分析

诈骗牟利,在第一段中紧紧抓住鞭子的质地进行描绘,描写了鞭贾者为 鬻
了卖个好价钱,虚假做作,表现出装腔作势的丑态,抓住鞭贾者的动作、 鞭
情态(“伏”、“笑”、“怒”等),把鞭贾者虚假的人物形象刻画得形 者
象逼真。

富 甘心受骗,用五万钱买下劣质的鞭子,并向作者炫耀夸赞自己买的鞭子 者 色泽美丽,即使作者命小童烧开水冲洗了鞭子,富者子还是好坏不分, 子 甘愿受骗,最终鞭子毁坏,导致人摔下马来受伤的悲剧。

3.柳宗元这篇寓言故事对你有什么启示? _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

[答案] 要小心谨慎,不要被事物的外表所蒙骗;受骗后不要执 迷不悟;追求表面华美而不重实用是虚荣心所致,后果不堪设想。 作为新世纪的一代青年,在物欲横流的今天,我们更应该注重自我 素质的提高,充实自己;不要追求那些虚名微利,多做一些实在的 事情,为社会多贡献一份力量。

延展 审 美鉴 赏 与 创 造

[写法借鉴] 寓言
本文运用寓言故事塑造形象,说明了一个抽象的道理。由鞭贾 卖鞭、富者子买鞭的寓言,表现了鞭子本身的空空然,买鞭子的人 的甘愿受骗。影射朝廷也是这样的,一些人把自己打扮成有能力的 人,朝廷也甘愿受骗,任命他们担任力所不能及的职位。作者满含 愤怒之情,揭露了腐朽、丑恶的社会现实。

定义:寓言是文学体裁之一,是用假托的故事或自然物,用拟 人手法来说明某个道理或教训的文学作品,带有讽刺或劝诫性质。 主人公可以是人(神),可以是物。借助想象实现人与物间的语言、感 情、思想交流。主题都是借此喻彼,借远喻近,借小喻大,借古喻 今,寓深奥的人生哲理于简单的故事之中。

作用:创造性运用寓言体裁,就是运用寓言说理,以其活泼诙 谐的语言,夸张荒诞的故事代替空洞的说教,使读者在欣赏故事时 潜移默化地受到教育,认知生活,了解社会,学习人生经验。
写法指点:创造性运用寓言体裁,可以是新颖的创造性编写, 也可以对已有的寓言进行改编、续编。其中,选好假托物、事先拟 定深刻的寓意是成功的关键。

请写一则寓言,能够表达一个主题。(300 字左右) _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

【参考示例】 猫到森林中捕鸟,碰到一只猫头鹰。猫头鹰问 道:
“亲爱的猫,你到哪儿去啊?” “我去森林里捕鸟。”猫答道。 “啊,我亲爱的小花猫,你可千万别伤害我的小孩子!” “你的孩子究竟是什么样的?这个可得让我知道。” “我的孩子呀,长得最最美丽。”

“知道啦!”猫自管自地去打猎了。它从一处矮树丛窜到另一 处矮树丛,鸟巢里净是些美丽的鸟。直到第三处灌木丛里,它才看 到一群长得非常难看的小鸟。于是,猫就把它们统统吞吃了。
小花猫美美地吃了一顿后,便回家了。路上,它又遇到那只猫 头鹰。
“你没有伤害我的孩子吧?”“哪里话!我只是吃了那些长得 最丑的。”
猫头鹰回到家里,它只见到一只空空的鸟巢。

[素材采撷] 文学与人学 因为柳宗元仕途坎坷,文多有感而发,后人因之对他的寓言的 取材多有猜测比附。如《鹘说》被认为是写曾受柳宗元恩泽而显贵 后忘恩负义不施援手之人,有人甚至锁定为程异。又如认为《 蝂传》 是为王涯写照等。这些臆测都难成立。柳宗元有悲天悯人之情怀而 无怨天尤人之意气,他要以文章传世不是要以文章泄私愤于一时。 如《鹘说》揭示的人情冷暖世态炎凉本来是普遍现象,一经柳宗元 抓住特征,选择一猛禽作为喻体,就成了形象生动的典型,更能概

括和突出主题思想。这正如鲁迅文章中所说,他写作《阿 Q 正 传》之后,常有人问他:“你在骂谁?”使鲁迅异常感慨,自认尚 不致如此卑劣;又说他所创作的人物常是眼睛在东,肢体在西,即 “杂取种种人,合成一个人”。对柳宗元的寓言也应作如是观。
【应用角度】 “悲天悯人”、“胸怀博大”、“文学形象与 生活形象”等。

[美文阅读] 柳宗元的时间和空间 造化弄人。不管是洒脱的李白、严肃的杜甫,还是忠诚的屈原、 恬然的陶潜,似乎人总是逃不过命运的捉弄,追求什么偏偏得不到 什么,得不到什么却又向往什么,执着而高洁的柳宗元也毫无例外。

翻开《愚溪诗序》,刚开始我还无法把他和那个满腹 经纶却被一贬再贬,最后终于柳州的文人联系在一起: 他用平实的语调为我们叙述了一条溪水的过去,它风景 绝佳,冉氏尝居,它水流清澈,曾可浣纱。这过去讲完 了的时候,我们看到了这里走来了一位落寞、孤寂的诗人,他说他以愚触罪, 谪潇水上,这时我感到了他的难过和抑郁。柳宗元来了,他一个人,缓缓而 行,这多少使我想到当年的行吟泽畔的忧郁的屈原,他带着那场维持了 146 天便归于夭折的政治革新带给他的命运和创伤,满腔忧愤,无处可解,坐拥 山水,却无心观赏。

失魂落魄的柳宗元又哪里想到这一坐就是十年呢?余秋雨在他 的《柳州祠》中这样写:“他的日子荒凉而孤寂。这期间。亲戚朋 友不来理睬,地方官员又时时监视。”灾难使他万分狼狈,蓬头垢 面,我知道他将终生无法再从永州回来,回到他向往一展宏图的长 安——朝廷规定他终生不得量移,和他一样遭受着老死贬所命运的 还有另外七个司马,即使是这样,我依然没有读到他穷途末路的浓 郁的感伤和寂寞,直到他的文笔将那些浸透了强烈情感色彩的景物

一一在文中展开、铺陈,从溪到泉,由池而堂,步至愚亭,回头张 望,又见愚岛,景物历历,迤逦疏朗。就这样我们被他带入了那个 世界,抬头是永州的山脉与天空,低头是永州的丘壑与溪泉,天空 无限,而永州却也没有他的自由;流水东逝,带不走他的愁思。柳 宗元失去了他想要的空间——那聪明人聚集的朝野,但那里却留着 他的梦想和志向,对于如今坐在愚溪之上的他来说,长安是忘记不 得也归去不得的远方了。他原需要一席之地来施展自己的才华,兼 济苍生,造福百姓,然而命运使他仅仅做了封建版图上的一枚棋子,

被宪宗轻轻一移,就到了荒无人烟的永州,他需要更大的空间来稀 释和缓解自己的哀愁与苦痛,于是愚溪的一草一石就被哀痛的双眼 染上了浓得化也化不开的愁怨,字字是景,句句是泪:然而柳宗元 有的是时间,所以他熟悉这里每一条河流的每一处细微的转折,他 了解此处每一座丘壑的每一次无端的起伏,仿佛那就是命运本身, 柳宗元用自己的生命去解读和剖析,他沉痛而缓慢,谨慎而孤独,

我们就这样被他的眼睛和心灵带着,去涉过那些山山水水,反复、 回环、舒展、迂曲,柳宗元用生命为我们做了永州风景的导航。因 此他的笔下,景物是那样疏朗熟稔,又是那样井然有序。那是柳宗 元的全部空间,那也是柳宗元的全部时间了吧……

此时,我知道我是被他带到他的世界里去了。他在愚溪之上发现了溪 水的不可灌溉,不可入大舟,不能兴风雨,总而言之,无以利世,这是他 爱的溪流,他却发现了它的可愚之处,这是溪流的不幸,更是他自己的不 幸,但更不幸的是,他也在这可愚的溪流之中发现了自己的可愚。那一刻, 柳宗元的心一定被自己刺痛了——向着遥远的长安观望,那里已是永远的 远方了,来路漫漫,归路更加漫漫;向更远的远方回顾,可是即使在历史 的长卷中,柳宗元也没有发现自己的知音。天地茫茫,心海苍苍,他是真 的孤独了,孤独得如同一个点,醒目地画在永州的溪边,不肯淡去,也无 法绚丽。

此时,我知道我是被他带到他的世界里去了。他在愚溪之上发现了溪 水的不可灌溉,不可入大舟,不能兴风雨,总而言之,无以利世,这是他 爱的溪流,他却发现了它的可愚之处,这是溪流的不幸,更是他自己的不 幸,但更不幸的是,他也在这可愚的溪流之中发现了自己的可愚。那一刻, 柳宗元的心一定被自己刺痛了——向着遥远的长安观望,那里已是永远的 远方了,来路漫漫,归路更加漫漫;向更远的远方回顾,可是即使在历史 的长卷中,柳宗元也没有发现自己的知音。天地茫茫,心海苍苍,他是真 的孤独了,孤独得如同一个点,醒目地画在永州的溪边,不肯淡去,也无 法绚丽。

可是,也许,忘记了长安,安居于溪边,柳宗元就不再是柳宗 元了吧……
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【精要赏析】 本文以柳宗元的《愚溪诗序》为蓝本,真切地 带领我们走近了柳宗元,走进了柳宗元的精神世界。
“灾难使他万分狼狈,蓬头垢面,我知道他将终生无法再从永 州回来,回到他向往一展宏图的长安”,柳宗元的遭遇和他的心态 在这一个以“灾难”为主语的句子中体现得淋漓尽致。“然而命运 使他仅仅做了封建版图上的一枚棋子,被宪宗轻轻一移,就到了荒 无人烟的永州”,举重若轻的一句极富文学色彩的话,使我们读到 的是长长的叹息和深深的悲凉。

还有“柳宗元用自己的生命去解读和剖析,他沉痛而缓慢,谨 慎而孤独,我们就这样被他的眼睛和心灵带着,去涉过那些山山水 水,反复、回环、舒展、迂曲,柳宗元用生命为我们做了永州风景 的导航”,似乎在写山水,似乎在做文章,又似乎在叩问生命,一 段饱蘸着浓厚情感、浸染着斐然文采的文字,使我们读后荡气回肠。




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